La experiencia piloto de modalidad pluriaño en la escuela secundaria de Mogna, en el departamento Jáchal, sigue arrojando resultados positivos y se convirtió en un modelo a seguir para otras zonas rurales de la provincia.
Así lo confirmó a Diario La Provincia SJ, Marcela Magrini, directora de Educación Secundaria del Ministerio de Educación, quien destacó que la innovación está garantizando el derecho a la escolaridad sin obligar a los estudiantes a trasladarse lejos de sus hogares.
“La verdad que estamos muy satisfechos. Hay un seguimiento bastante continuo de lo que está sucediendo en Mogna, que en realidad es una metodología nueva de trabajo para el secundario”, afirmó Magrini.
Hasta antes de esta implementación, la modalidad pluriaño —que agrupa a estudiantes de distintos cursos en una misma aula— era común únicamente en el nivel primario rural. En secundaria, cada año contaba con su planta docente completa, aunque la matrícula fuera mínima.
“En el caso de secundario, nunca se había dado. Tal vez tenías tres o cuatro alumnos, como lo que nos pasó en 25 de Mayo. Entonces se dio la posibilidad de fusionar y dar respuesta a una comunidad de escaso número de estudiantes, pero que necesitaba un secundario”, explicó la funcionaria.
Una organización diferente, mejores resultados
El nuevo esquema designa a docentes con mayor carga horaria y una dinámica de trabajo que prioriza el acompañamiento pedagógico. En lugar de fraccionar por curso, las materias se dictan integrando contenidos y profundización por nivel.
“Generamos espacios para aprendizajes basados en proyectos e interdisciplinarios. No es solamente Lengua, es Lengua con Historia; es Matemática con Ciencias Naturales o Tecnología”, indicó Magrini.
Las mejoras ya se observan tanto en las trayectorias como en la asistencia.
“Los resultados hasta el momento son fabulosos. No tenemos días sin clases ni horas libres porque, si no está un profesor, el otro da continuidad a los proyectos. Tenemos casi siempre el 100% de presencialidad”, celebró.
La matrícula incluso creció desde su inauguración
“Empezamos con 17 y hoy tenemos 19 alumnos. Se han sumado chicos que viven en los puestos y que no sabían si podrían cursar. Con las horas de acompañamiento pedagógico, están a la par de sus compañeros”, aseguró la directora. Incluso jóvenes que antes debían trasladarse a San José de Jáchal están retornando a la localidad. “Nos preguntan cuándo empieza la inscripción del año que viene. Creemos que vamos a sostener siempre un número estable de estudiantes por ciclo”, señaló.
La selección docente fue clave para el éxito del programa. La mayoría proviene de Jáchal y recibió orientación específica antes de tomar las horas.
“El que tomó las horas sabía qué queríamos lograr y cómo trabajar. Estamos haciendo un trabajo muy cuerpo a cuerpo con el equipo docente y con los estudiantes, y eso da resultado”, destacó Magrini.
Además del cursado regular, los estudiantes también participan de Plan Fines por la noche junto a sus familias, lo que fortalece la formación comunitaria.
“Mogna está con todo el apoyo del Ministerio para el crecimiento de los chicos. Y la gente está respondiendo. Valió la pena el esfuerzo”, afirmó.
Proyección provincial: nuevos destinos para el pluriaño
La experiencia en Mogna se replicará en otras zonas donde la matrícula es reducida y existe demanda educativa. Entre los departamentos incluidos en la planificación se encuentran Angaco y Sarmiento.
“Ya estamos trabajando bastante avanzados en los diseños para implementar en 2026. No repetimos fórmulas: cada escuela responderá a las necesidades de su contexto”, explicó Magrini.
La orientación Turismo —vigente en Mogna con enfoque paleontológico— también se adaptará a la identidad de cada territorio.
“En Angaco podría ser turismo religioso. Queremos que los chicos tengan oportunidades laborales en su lugar, que no se vean obligados a irse”, remarcó.
Asimismo, se evalúan propuestas para Sarmiento y otras zonas rurales, siempre dentro de la normativa nacional que garantiza validez de títulos.
“Todos tienen derecho a la misma educación con la misma calidad. No hay menor cantidad de contenidos, sino un cambio en la forma de trabajo”, subrayó.
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